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La Rioja supera el promedio nacional en jardines de infantes y proyecta cobertura total para 2027

María Sol Alzú, analista de datos del Observatorio de Argentinos por la Educación, destacó que la provincia presenta mejores indicadores que el promedio nacional en la cobertura de salas de nivel inicial.

Martes 23 de Junio de 2026

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10:33 | Martes 23 de Junio de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma

Un informe del Observatorio de Argentinos por la Educación reveló que La Rioja se encuentra por encima del promedio nacional en la cobertura de salas de 3 años y que, de mantenerse las tendencias actuales, podría alcanzar una cobertura prácticamente total para 2027.

La analista de datos María Sol Alzú explicó en diálogo con Fénix que el estudio se realizó en un contexto marcado por la disminución sostenida de la natalidad en todo el país. "En los últimos diez años a nivel país tenemos 700 mil chicos menos de entre 3 y 5 años", señaló.

Según detalló, la reducción de nacimientos genera una disponibilidad de vacantes que puede ser aprovechada para ampliar la cobertura educativa en el nivel inicial. "Lo que antes era una dificultad para conseguir cupos, hoy empieza a ser más bien lo contrario, con vacantes disponibles", indicó.

En relación con la situación provincial, destacó que La Rioja presenta mejores indicadores que la media nacional. "A nivel país la cobertura en sala de tres es del 58%, mientras que en el caso de La Rioja está mejor posicionada y alcanza el 70%", afirmó.

Alzú explicó que la proyección hacia 2027 surge de la posibilidad de reorganizar la infraestructura existente. "Si antes había dos salas de cinco y ahora hay una, esa otra sala que queda disponible puede ser reasignada a sala de tres", ejemplificó.

Asimismo, remarcó que el objetivo no solo debe centrarse en ampliar el acceso, sino también en fortalecer los aprendizajes desde edades tempranas. "Los chicos ya comienzan a aprender desde muy pequeños y la escolarización temprana siempre mejora los resultados futuros", sostuvo.

Finalmente, consideró que el escenario actual representa una oportunidad para avanzar hacia una mayor inclusión educativa en el nivel inicial, aprovechando la capacidad instalada del sistema y fortaleciendo las estrategias de alfabetización temprana.

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