Joaquín Mian, economista de la Fundación Libertad, sobre la educación: “Los problemas se potencian fuertemente en lo que es la secundaria”
En diálogo con Fénix, el economista analizó las diferencias entre las provincias en materia de aprendizaje y trayectorias escolares, con especial atención a los resultados de La Rioja y al abandono durante los últimos años de la secundaria.
Viernes 04 de Septiembre de 2026
09:23 | Viernes 04 de Septiembre de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
Joaquín Mian, economista de la Fundación Libertad, explicó los principales resultados de un informe elaborado por la entidad sobre el sistema educativo argentino, que analiza el desempeño académico, las trayectorias escolares y la evolución de los salarios docentes en las distintas provincias.
Mian señaló que el estudio busca realizar una radiografía de la educación primaria y secundaria a partir de distintos indicadores. Uno de los principales aspectos analizados es el desempeño académico y, en particular, la comprensión lectora. “El 59% de los niños de aproximadamente 10 años no alcanzan un nivel de comprensión lectora adecuado para su edad”, sostuvo.
El economista remarcó que la situación adquiere relevancia debido a que Argentina prácticamente logró garantizar el acceso a la educación primaria. “Más del 99% de los niños de primaria acceden a la educación primaria”, explicó. Sin embargo, advirtió que el país todavía presenta dificultades para garantizar aprendizajes adecuados. “No ha resuelto cuestiones asociadas al desempeño”, afirmó.
En relación con las evaluaciones internacionales, Mian hizo referencia a las pruebas PISA y señaló que Argentina ocupa el puesto 66 entre 81 países. En ese sentido, explicó que el país se encuentra por debajo de Chile, Uruguay, México, Colombia y Brasil en Matemática y Lectura, mientras que en Ciencias se ubica apenas por encima de Brasil.
El informe también analiza los resultados de las Pruebas Aprender en Lengua y Matemática. A nivel nacional, el 76% de los estudiantes alcanza un nivel Satisfactorio o Avanzado en Lengua, mientras que en Matemática el porcentaje se reduce al 55%.
En el caso de La Rioja, los resultados muestran una diferencia importante entre ambas áreas. El 74,6% de los estudiantes alcanza los niveles Satisfactorio o Avanzado en Lengua, mientras que en Matemática el porcentaje llega al 46,4%.
Al referirse específicamente a la provincia, Mian destacó que La Rioja presenta algunos indicadores que se mantienen cerca o por encima del promedio nacional. “La Rioja tiene algunas particularidades, pero quizá es una de las provincias que más sobre el promedio se mantiene”, señaló.
Otro de los indicadores abordados en el informe es la evolución de los salarios docentes. Mian explicó que, tomando como referencia el período comprendido entre 2018 y marzo de 2026, el salario bruto docente registró una caída del 13,3% en el promedio nacional.
En el caso riojano, destacó una evolución diferente respecto de ese promedio. “La Rioja particularmente se ha mantenido en el mismo nivel que el índice base 2019”, afirmó.
El economista también puso el foco en las trayectorias escolares y señaló que las dificultades aumentan considerablemente durante la secundaria. Según los datos analizados, la sobreedad alcanza al 5,1% de los estudiantes en primaria y asciende al 19,6% en secundaria. La repitencia pasa del 1,9% al 6%, mientras que el abandono interanual aumenta del 0,6% en primaria al 6,9% en secundaria.
“Los problemas se potencian fuertemente en lo que es la secundaria”, explicó Mian al analizar estos indicadores.
Según detalló, el abandono se concentra especialmente hacia el final de la secundaria. “Los chicos dejan de estudiar al final de los dos años de secundaria para básicamente ayudar en su casa, para trabajar”, sostuvo, al señalar que las dificultades económicas pueden convertirse en uno de los factores que afectan la continuidad educativa.
De esta manera, el informe de la Fundación Libertad plantea importantes diferencias entre las provincias argentinas y advierte que, pese al elevado nivel de acceso al sistema educativo, persisten dificultades vinculadas con los aprendizajes, particularmente en Matemática, y con la permanencia de los estudiantes durante la secundaria.
