Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar, sobre las amenazas en escuelas: “La respuesta tiene que ver más con lo preventivo que con lo reactivo”

10:10 | Martes 21 de Abril de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma

Alejandro Castro Santander, director del Observatorio de la Convivencia Escolar, se refirió a la problemática de las amenazas en instituciones educativas y sostuvo que se trata de un fenómeno complejo que requiere un enfoque profundo y sostenido en el tiempo.

En ese sentido, explicó que en distintos puntos del país y del mundo se han implementado diversas medidas, aunque advirtió que muchas no resultaron efectivas. “En cada lugar se ha reaccionado de una forma distinta”, indicó, y remarcó que “la respuesta tiene que ver más con lo preventivo que con lo reactivo”.

El especialista sostuvo que existe una falta de políticas sostenidas en el tiempo y fue contundente al afirmar que “cuando uno analiza qué es lo que se está haciendo, es poco y nada en general”. En esa línea, agregó que “después de tanto tiempo que no sucede nada, lo que hace a la prevención duerme la siesta”.

Castro Santander también detalló algunos de los factores que pueden incidir en este tipo de situaciones, al señalar que existen perfiles de vulnerabilidad vinculados a “aislamiento social, dificultades de integración, baja autoestima y experiencias previas de victimización”.

Además, hizo hincapié en la importancia del rol de la familia y la formación desde edades tempranas. “La empatía es una habilidad social fundamental”, expresó, y explicó que se construye a partir de los ejemplos cotidianos dentro del hogar. “Los chicos nos están viendo todo el tiempo y están aprendiendo”, afirmó.

En relación al abordaje del problema, planteó la necesidad de implementar políticas integrales. “Lo ideal sería un programa integral que baje desde Nación hacia las provincias y luego a cada escuela”, señaló, al tiempo que remarcó que “no se trata solo de programas contra la violencia, sino de trabajar la convivencia”.

Finalmente, consideró que mejorar el clima social escolar es clave para prevenir estos hechos. “Las situaciones extremas son producto de no haber hecho bien todo lo que está abajo”, concluyó, en referencia a la importancia de abordar los conflictos desde sus etapas iniciales.