El ministro de Educación explicó los alcances de la nueva normativa y cómo se regulará el uso de celulares y dispositivos con acceso a internet en los distintos niveles educativos.
20:21 | Jueves 15 de Octubre de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
En diálogo con Fenix, el ministro de Educación de La Rioja, Ariel Martínez, se refirió a la aprobación de la ley que regula el uso de celulares en las escuelas riojanas y explicó que la iniciativa apunta a prevenir los efectos de la exposición excesiva a las pantallas, la violencia en las redes sociales y las distracciones que generan los dispositivos en el ámbito educativo.
“Lo que buscamos y pretendemos es una fuerte prevención a la alta exposición de las pantallas, a la vertiginosa violencia que se tiene en las redes sociales, al exceso de la dispersión, distracción con el celular”, sostuvo.
Martínez explicó que la aplicación de la normativa tendrá características diferentes según el nivel educativo. En el nivel inicial, el uso de celulares estará suspendido; en primaria también se restringirá, aunque se contemplarán situaciones específicas vinculadas con estrategias pedagógicas planificadas por los docentes y las instituciones.
En el nivel secundario, en tanto, se regulará el uso de los dispositivos tanto durante las clases como en los espacios comunes. La propuesta contempla generar ámbitos libres de pantallas para favorecer otras formas de interacción entre los estudiantes.
El ministro aclaró que la regulación no se limita exclusivamente a los teléfonos celulares, sino que también comprende otros dispositivos que permitan conectarse a internet y acceder a las redes sociales.
“Todo elemento dispositivo que tenga acceso a Internet y redes sociales está en el mismo parámetro del teléfono celular”, afirmó.
El uso pedagógico de la tecnología
Durante la entrevista, Martínez hizo hincapié en que la ley no busca eliminar la tecnología de las escuelas, sino establecer criterios para que su utilización esté vinculada con los objetivos educativos.
“Lo que buscamos es una herramienta tecnológica con un fuerte ejercicio de accesibilidad para el uso de la información que permite complementar las estrategias pedagógicas dentro del aula”, manifestó.
En ese sentido, sostuvo que el rol de los docentes será fundamental para orientar a los estudiantes y definir cuándo corresponde utilizar los dispositivos.
“Vamos a tener un fuerte compromiso de la docencia de guiar el uso de los dispositivos electrónicos que tienen acceso a Internet para que sean específicamente con uso educativo, con uso académico”, expresó.
La normativa contempla que el uso de celulares durante las clases responda a una actividad previamente planificada por el docente. De esta manera, la utilización de los dispositivos deberá tener un propósito pedagógico concreto y no quedar librada a la decisión individual de cada estudiante.
Martínez también mencionó la posibilidad de establecer mecanismos para limitar el acceso a determinadas páginas o dominios de internet, de acuerdo con los acuerdos institucionales y las herramientas disponibles en cada establecimiento.
Acuerdos institucionales y organización en las escuelas
Al referirse a la implementación de la ley, el ministro señaló que cada institución deberá establecer pautas claras sobre el uso de los teléfonos y la manera de resguardarlos cuando no sean necesarios para las actividades escolares.
“Hay un acuerdo institucional que establezca la intervención del celular en el aula, la estrategia planteada por el docente y el lugar donde y cómo se va a dejar el celular”, explicó.
De esta manera, cada escuela deberá organizar la aplicación de la normativa teniendo en cuenta las actividades previstas, los criterios pedagógicos y las condiciones necesarias para evitar que los dispositivos interfieran en el desarrollo de las clases.
El funcionario remarcó que la planificación será un aspecto central para determinar en qué momentos la tecnología puede contribuir al aprendizaje y cuándo es conveniente dejarla de lado.
“Dependencia”: la palabra que surgió entre los estudiantes
Otro de los puntos abordados por Martínez fue la relación de los jóvenes con los teléfonos celulares y la necesidad de trabajar sobre los hábitos de uso. Para explicar esta preocupación, relató una experiencia que tuvo durante un encuentro con representantes de centros de estudiantes.
“Yo te cuento una experiencia que tuve ayer con representantes del centro de estudiantes. Tuvimos una charla específicamente para la ley y salió una palabra de factor común de ellos, de ellos, porque fuimos exclusivamente a escuchar. Dependencia, dependencia, dependencia, dependencia de los dispositivos”, contó.
A partir de ese intercambio, el ministro consideró que la problemática requiere un abordaje que exceda el ámbito escolar y comprometa también a las familias.
“Hay una corresponsabilidad, porque si esto solamente queda en la escuela, no se generan esas grandes transformaciones de cambio de comportamiento”, advirtió.
En esa línea, planteó que la aplicación de la normativa debe acompañarse de acciones que permitan recuperar el diálogo, fortalecer los vínculos y promover actividades recreativas, culturales y deportivas.
“Tiene que haber una corresponsabilidad de toda una comunidad educativa, de la familia, provocando el restablecer vínculos, provocando fortalecer y promover actividades artísticas, deporte, música, diálogo”, concluyó Martínez.
