En diálogo con Fénix el director de Relaciones Institucionales de COLSECOR, sostuvo que las universidades públicas deben adaptarse al avance de la inteligencia artificial para reducir brechas tecnológicas y evitar nuevas desigualdades laborales.
18:14 | Jueves 21 de Mayo de 2026 | La Rioja, Argentina | Fenix Multiplataforma
En diálogo con Fénix, Alberto Calvo, director de Relaciones Institucionales de COLSECOR, analizó el impacto de la inteligencia artificial en el sistema educativo, el empleo y las universidades públicas, y advirtió que el debate sobre estas herramientas ya no puede pensarse a largo plazo sino como una necesidad inmediata.
Calvo explicó que la discusión surge por los profundos cambios que la inteligencia artificial está generando en la producción, el aprendizaje y la formación profesional.
“Nos pareció un tema pertinente porque son debates que muchas veces no están entre las prioridades públicas, pero necesariamente deben elevarse para elaborar diagnósticos y tomar decisiones”, afirmó.
Según indicó, el desafío principal es comprender cómo estas tecnologías transforman el acceso al conocimiento y modifican estructuras laborales tradicionales.
“Son herramientas que vinieron a modificar el escenario de la productividad, las condiciones del aprendizaje y la generación de nuevos saberes”, expresó.
El especialista sostuvo que uno de los riesgos más importantes es el aumento de desigualdades entre quienes accedan a capacitación tecnológica y quienes queden fuera de esos procesos.
“Lo que va a suceder es que determinadas personas con conocimientos para gestionar procesos de inteligencia artificial van a tener un espacio protagónico mayor que quienes no tengan ese saber”, señaló.
En ese sentido, rechazó la idea de que la IA elimine empleos de forma automática, aunque advirtió sobre posibles exclusiones laborales para quienes no logren adaptarse.
“Puede haber una expulsión de personas del mercado laboral. Por eso es un momento de urgencia educativa”, aseguró.
Además, remarcó que el desafío alcanza no solo a jóvenes sino también a trabajadores adultos y personas próximas a la jubilación.
“¿Qué hacemos con personas de 40, 50 o 60 años en un país crítico, donde las jubilaciones comienzan a ser un problema? Esto requiere incorporarse a nuevas fases productivas”, planteó.
Calvo consideró que la brecha digital actual supera las diferencias económicas o territoriales y se relaciona directamente con el acceso a herramientas tecnológicas.
“Hoy la brecha no es solo territorial o socioeconómica; también es una brecha de accesibilidad a las tecnologías”, afirmó.
Finalmente, ante el debate sobre posibles regulaciones a la inteligencia artificial —incluyendo preocupaciones expresadas por actores y sectores culturales—, señaló que discutir normas y límites será uno de los ejes centrales en los próximos años, aunque insistió en que el principal desafío sigue siendo educativo.
“La urgencia educativa ya no es para las juventudes pensando en el futuro. Es una urgencia del presente”, concluyó.
